作者：赵小明　 编辑排版：杨丽雲

　　小明语录:

　　现在儿童教育的最大错误就是让孩子生活在了父母、社会、学校、老师和各类辅导班的成年人的社会中，用成年人与孩子的关系替代了孩子与自然、孩子与动物、孩子与孩子的关系。

　　01 “鸡娃”魔咒

　　“鸡娃”是什么？“鸡娃”就是指家长为了让孩子成才，利用各种手段催促孩子学习。

　　热播的电视剧《小舍得》，就展示了家长们是如何拼命“鸡娃”的。

　　父母们疯狂“鸡娃”的原因，也许是经历过人生中的不如意，希望孩子不要重蹈覆辙；

　　或者是担心自己的生活水平、阶层失守，要求孩子达到某种成功来维持甚至超越；

　　或者是攀比心作祟，把自己的价值全部依附在孩子的学业成败上；又或者只是盲从，先图个心理安慰。

　　父母们想用自己的时间和精力换来孩子成才，却没想到鸡娃却成了套在孩子身上的魔咒，鸡娃的焦虑根源值得我们反思。

　　这个世界上所有生命都有的共同特点，就是由基因驱动我们来做所有的事情。基因是怎么样驱动我们的呢？

　　02 基因驱动——孩子天生就具有学习的好奇心

　　它是这样的一套模型：基因驱动首先来自焦虑，比如当你的肚子饿的时候，其实代表着你身体里面的血糖在降低，身体就会发出一个关于饥饿的焦虑信号。

　　这个信号发出来之后，通过获取食物提高了血糖水平，这个焦虑就消失了，当焦虑消失之后你会获得一个满足感。

　　小孩要爬行，要努力站起来，要学走路，要学奔跑，这一切都是本能在驱动，而这种本能都是已经刻在我们的基因里的。

　　基因会驱动我们产生对世界的好奇，因为人先天大脑里面装下的模型不足以应付世界的复杂性，所以后天他必须要学习很多东西。

　　后天学习世界上的一切生存技能，也是本能驱动。

　　所以孩子天生就具有学习的好奇心，而且这种学习一旦满足之后，就会产生一个奖励。

　　孩子们天性喜欢跟同伴在一起玩耍，互相模仿，这也是本能驱动。

　　因为人类是社群生物，这种社群本能也是刻在我们基因里面的，孩子的天性就是喜欢跟他一样的人在一起玩耍，互相模仿学习。

　　通过模仿同伴产生社交能力组成社群，这也是我们的本能，而且同样会获得大脑给你的一个奖励。

　　小孩到了青春期，身体里面分泌的激素，要求他去喜欢异性。

　　这个焦虑的激素同样也需要获得满足。成年之后人们追求的功名利禄，大脑也会给你对应的奖励，让你感到快乐。

　　整个人类的生命过程，就是一个由基因驱动的快感奖励模型。

　　这个快感奖励模型最典型的特点就是焦虑之后得到满足，大脑就给你一个多巴胺的奖励。生命不断进化，人类不断地繁衍后代，靠的也是这套焦虑满足模型。

　　03 我们正在让孩子们的焦虑满足模型被取代……

　　现在问题就来了，一个孩子在成长过程中本该是属于焦虑满足模型，但是现在我们给他的是什么？

　　第一，学习变成了非快感奖励，学习变成了惩罚，学习带来的是痛苦体验，学习不再能够激发好奇心。

　　本该由基因驱动的先天对学习的兴趣，并且由学习所获得的快感满足奖励模型，在今天的这种学习模型下不存在了，这就是孩子们厌学的第一个原因。

　　这就是为什么很多孩子从小学到青春期阶段产生自卑的原因。

　　这个阶段本是孩子培养自信心的很重要的阶段，如果孩子感到学习任务过于繁重，就会对自己产生能力怀疑。

　　有的孩子大脑发育会比其他孩子稍微晚几年，有的孩子学习任务超出了他当前智力水平，他天性的学习兴趣和繁重的学习任务就会产生冲突，孩子会觉得自己不能、不行，他会失去一种自我的能力感。

　　所以这个阶段我们要保护孩子的能力感，千万不要让孩子持续产生受挫败感觉。

　　另外进入青春期后，孩子一方面激素分泌很旺盛，有强烈的好奇心；

　　另一方面，却在繁重的学习任务中产生了对父母教育的拒绝和对自我的怀疑，这个时候孩子开始从早期的认同父母转为更多的认同同伴、认同家庭以外的影响。

　　有些孩子会进入到某些虚拟社群，甚至一些抑郁群、自杀群、还有一些千奇百怪的网络社群，并且开始渐渐的接受这些虚拟社群的价值观。

　　这个阶段实际上是价值观形成的重要时期，又刚好是孩子力图脱离父母管教的时期。

　　对于父母的要求，孩子已经不太听了，对父母认同减少了。这个时候如果他接触到外界的各种观念的影响，就会很容易产生认知混乱。

　　比如说性别角色的混乱。有些孩子参加同性恋社区，最初因为好奇，但进去之后慢慢就会对自己的性别产生怀疑。

　　这个阶段也是孩子一生中最具有创造活力的阶段，精力无限，会尝试各种各样的事情。

　　在这个冲突、混沌、异常复杂的成长阶段中，如果孩子能够尝试各种各样对他身心情感、身心成长有益的各种实践，他的心理发育任务就会完成地非常好。

　　比如说有的孩子在这个阶段可能会去学习某种运动、某种艺术，或者和别人组建乐队，这些都会成为人生非常重要的一个黄金时代。

　　有的孩子在这个阶段学习了中医，拜一个他喜欢的中医师傅，那么他不仅仅是从中医师傅这里学习到了某种技能，增强自我的价值感，而且也会接受中医文化背后的生命观和价值观。

　　所以这个阶段家长们要给孩子们创造有益的文化认同、有益的社群生活，而不是把孩子绑得更紧，强迫孩子接受家长的教育。

　　这样做反而会破坏亲子关系，增大孩子与家庭的间隙。

　　如果家长不能给一个积极健康的文化认同价值观，引导孩子参与一些积极健康社群的机会，孩子对自我的认同，也就是自我同一性就会混乱，孩子就会失控。

　　实际的情况是，现在的孩子们每天面对枯燥的学习任务和压力，学习变成了痛苦回避模型。遇到痛苦，就要回避。

　　那么当焦虑满足模型被痛苦回避模型取代之后，学习兴趣这件事就基本上在儿童的生命中消失了。

　　一个孩子就不再具备终身学习的能力和终身学习的欲望了。

　　小明语录：

　　当孩子和孩子在一起时，一切都自然发生的。大人过多干涉了孩子的自然成长才是现在父母教育、学校教育和儿童教育最大的弊病。