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人因工程学
The Effects of Language Barriers and Time Constraints on Online Learning Performance: An Eye-Tracking Study
语言障碍和时间限制对在线学习效果的影响：一项眼动追踪研究
作者：Auður Anna Jónsdóttir；Ziho Kang；Tianchen Sun；Saptarshi Mandal；Ji-Eun Kim
期刊：The Journal of Human Factors and Ergonomics Society
期刊影响因子：3.165
摘要：
研究目的：本研究旨在通过测量学生在屏幕上自主学习环境中的眼动，模拟语言使用和时间压力对英语作为第一语言（English as a first language，EFL）和英语作为第二语言（English as a second language，ESL）学生的影响。
研究背景：由于在线学习在时间安排和地点上的灵活性，它正逐渐融入到学习者的日常生活中。然而，在许多情况下，在线学习者往往彼此之间或与他们的导师之间没有互动，这使得很难确定学习者如何阅读材料以及他们是否在有效地学习。此外，在线学习可能会给那些面临语言障碍或时间压力的人带来挑战。
研究方法：本研究考察了语言使用（EFL vs. ESL）和时间限制（高vs.低时间压力）这两个因素对在线材料呈现的影响。通过眼动测量（眼睛注视率：注视总数除以任务持续时间和注视熵）和行为测量（正确率和任务完成时间）来分析效果。
研究结果：结果表明，相比英语作为第一语言的学生，英语作为第二语言的学生注视率更高，任务完成时间更长。此外，高时间压力导致注视率高，任务完成时间短，正确率低，注视熵高。
结论与应用：根据结果，本研究建议可以使用不引人注目的眼动技术来开发更好的方法，帮助那些在网络环境中学习有困难的人。
DOI：10.1177/00187208211010949
关键词：Eye movements；Eye fixations；Gaze entropy；Time pressure；Second language
眼动； 眼睛注视；注视熵；时间压力；第二语言
教育学
Supporting students’ conceptual understanding of kinetics using screencasts and simulations outside of the classroom
在课堂外使用屏幕录像和模拟来支持学生对动力学的概念性理解
作者：Ryan D. Sweeder；Deborah G. Herrington；Jessica R. VandenPlas
期刊：Chemistry Education Research and Practice
期刊影响因子：2.285
摘要：模拟实验已经改变了化学教学，它可以让学生看到重要化学过程中粒子的运动和相互作用。利用动力学，这种可视化方式可以说明粒子如何相互作用以产生成功的反应，以及浓度和温度的变化如何影响单个碰撞的数量和成功。本研究探讨了探索粒子碰撞的模拟实验或使用相同模拟的屏幕录像，以课外介绍的形式如何帮助培养学生对动力学的概念性理解。学生们要么使用指导性的指令自己操作模拟，要么观看一个专家使用同样的模拟来完成作业的屏幕录像。迭代设计方法以及对预测和后续问题的分析表明，在两个不同机构的两组学生都能够取得共同的基本成功水平。然后，教师可以在此共同经验的基础上向学生教授碰撞理论和动力学概念。眼动追踪研究表明，模拟组和视频播放组以不同的方式获取课程知识，结合学生的自我报告数据表明，模拟组和视频播放组表现出不同水平的认知需求。任务时间的增加表明，录像视频可能比单独的模拟更能吸引学生的兴趣。
DOI：10.1039/c9rp00008a
关键词：Simulation；Chemistry education；Kinetics；Eye‐tracking
模拟；化学教育；动力学；眼动追踪
语言学
Word Recognition and Word Prediction in Preschoolers With (a Suspicion of) a Developmental Language Disorder: Evidence From Eye Tracking
患有（疑似患有）发展性语言障碍的学龄前儿童的词汇识别和词汇预测：来自眼动的证据
作者：Petra van Alphen；Susanne Brouwer；Nina Davids；Emma Dijkstra；Paula Fikkert
期刊：Journal of Speech, Language, and Hearing Research
期刊影响因子：1.873
摘要：
研究目的：本研究将患有（疑似患有）发展性语言障碍（developmental language disorder，DLD）的学龄前儿童的在线词汇识别和预测与正常发育（typically developing，TD）控制组进行比较。此外，本研究还考察了这些测量之间的相关性以及 DLD 组中在线和离线语言分数之间的联系。
研究方法：采样视觉情境范式，患有DLD的6月龄-3岁儿童（n = 51）和TD同龄组（n = 31）荷兰儿童会在词汇识别任务中聆听诸如“Kijk, een hoed!”（看！一顶帽子！）之类的话语；词汇预测任务中，在观看目标物和干扰物图片时，出现“Hé, hij leest gewoon een boek”（字面含义：他只读了一本书）等句子。
研究结果：两组都表现出显著的词汇识别效应，在目标出现后看起来很相似。然而，DLD 组比 TD 组注视目标的时间更长，并且从干扰物转向目标图片的速度较慢。在 DLD 组中，词汇识别与离线表达性语言得分相关。在词汇预测方面，与TD组相比，DLD组的效应更小，从动词开始的转移也更慢。有趣的是，在 DLD 组中，预测行为变化很大，并且与接受性和表达性语言得分相关。最后，词汇识别的较慢转移与较小的预测效应有关。
研究结论：虽然两组的词汇识别能力看起来相似，只是在加工速度和停留时间上有所不同，但是 DLD 组表现出非典型的基于动词的预测行为。这可能是由于他们的加工能力和/或语言知识的限制，特别是动词论元结构。
DOI：10.1044/2021_JSLHR-20-00227
关键词：Word Recognition；Word Prediction；Developmental Language Disorder；Visual World Paradigm；Eye Tracking
词汇识别；词汇预测；发展性语言障碍；视觉情境范式；眼动追踪
人因工程学
Which is more prominent for fighter pilots under different flight task difficulties: Visual alert or verbal alert?
对于不同难度飞行任务的战斗机飞行员来说，视觉警报和语音警报哪个更突出？
作者：Ya-feng Niu；Cheng-qi Xue；Xiao-zhou Zhou；Lei Zhou；Yi Xie；Hai-yan Wang；Wen-zhe Tang；Wen-yu Wu；Qi Guo；Tao Jin
期刊：International Journal of Industrial Ergonomics
期刊影响因子：1.662
摘要：为探讨战斗机飞行员在视觉和语言警报条件下的行为和认知模式，20名右利手被试在飞行训练任务200小时后参加了实验，并利用ERP技术在高时间压力-视觉警报、低时间压力-视觉警报、快语速-语言警报、慢语速-语言警报四种条件下进行了脑电图实验。结果表明：1）慢语速-语言警报条件下的准确率最高，反应时间最短，说明慢语速-语言警报效果最佳。2）语言警报试次中的被试表现出“右半球优势”，脑功能区位于右侧颞叶，语速与P80的潜伏期和波幅呈负相关。3）视觉警报试次中，被试表现出“左半球优势”，大脑活动位于左侧顶叶。语言警报引起的P80潜伏期早于视觉警报引起的N140潜伏期，说明语言警报引起飞行员的注意效应早于视觉警报。在眼动实验中，视觉和语言双通路警报的效果显著高于视觉警报。
DOI：10.1016/j.ergon.2019.05.010
关键词：Visual alert；Verbal alert；ERP；Eye movement；Traceability analysis
视觉警报；语音警报；事件相关电位；眼动；溯源分析
眼动仪型号：Tobii X2-30
眼动仪：Tobii Pro X2-30（已停产，升级换代款Tobii Pro Fusion）
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